Cuestionario sobre la película
Objetivo:
1) Apreciar la conflictiva presencia del aparato estatal durante la guerra de
guerrillas, en la Salta de 1814/18. 2) Vincular la diferencia de clases sociales
con el funcionamiento de la Fuerza Político Militar de Resistencia Gaucha. 3)
Realizar un análisis estratégico de la situación político/ militar que se
plantea a propósito de la guerra de guerrillas. 4) Aplicar los conceptos de táctica
y estrategia.
A)
Resuma brevemente el argumento del film.
B)
¿En qué año se filmó la película? ¿Cuál era el contexto político
de ese momento y qué relación tiene con el contenido del film?
C)
¿Cuáles son los objetivos político/ militares que se proponen los españoles
por un lado y los criollos por el otro? ¿cómo ve cada uno de ellos los
objetivos que persigue su enemigo?
D)
¿Cuál es la táctica de lucha preferida por los españoles y cuál es
la táctica preferida por los criollos? ¿Por qué esa diferencia? ¿En qué
Estrategia General se enmarca la táctica preferida por los españoles? ¿cuál
es la Estrategia General de la resistencia criolla y qué vinculación tiene con
la táctica elegida?
E)
¿Qué papel juega la sociedad civil (la gente común) en este conflicto?
F)
¿Cuál es el papel de la iglesia en la resistencia a las fuerzas españolas?
G)
¿Qué diferencias de clases sociales se observan en el film? Indique qué
posición asume cada clase social en la guerra anticolonial.
H)
¿Se ve reflejada la diferencia de clases sociales en la composición de
las fuerzas patriotas? Fundamente su respuesta.
I)
¿Por qué el film hace hincapié en la ponderación de la "valentía"?
J)
¿qué simboliza la figura del Teniente Fernando Villarroel? ¿Qué
representan sus contradicciones éticas y su posterior conversión?
K)
¿Por qué motivos el Teniente Villaroel "se convierte" en Patriota?¿Qué
simboliza su amor por asunción?
L)
En un momento el Jefe militar español, luego de descubrir el código del
las campanas, le dice al Sacristán: "Usted es un traídor. Todos son traídores.
Quemen el Pueblo." ¿Cuál es el papel político/ militar del pueblo, según
se ve reflejado en esa frase?
M)
Caracterice la composición,
recursos, debilidades y fortalezas de las fuerzas de ocupación y de las fuerzas
de resistencia. Relacione esas diferencias con la estrategia político/ militar
de cada una.
N)
¿Cuál es el origen de clase de Miranda? Es decir: ¿cuál era su oficio
antes de la guerra? ¿Cuál es la característica económico/ productiva de su
campo? ¿qué lo diferencia de la estancia de dona Asunción? ¿Se refleja esta
diferencia en la inserción político/ militar?
O)
¿En qué situaciones aparece la presencia del aparato estatal, durante
la película? ¿qué función cumple el estado en esas situaciones? ¿Refleja
esa intervención alguno de los modelos de relación estado/ sociedad estudiados
en la materia¡?
P)
¿Hay o no coincidencia entre la inserción estatal en el conflicto, y
los intereses de los distintos sectores de la sociedad civil? Fundamente su
respuesta.
Q)
¿A qué modo de producción corresponde la estancia de doña Asunción?
Fundamente su respuesta. ¿Tiene presencia el estado en el funcionamiento de esa
estancia? Fundamente su respuesta.
R)
¿Qué representa la llegada de "los gauchos de Güemes" al final de
la película, después de la derrota?
S)
Busque otros tres casos de guerra de resistencia que se registren en la
historia contemporánea.
T)
¿Cuáles son las consecuencias políticas que se evidencian luego de
terminada -y ganada- una guerra de guerrillas? ¿Qué consecuencias produce en
el sistema político la activación político/ militar de los distintos sectores
de la sociedad civil? ¿Por qué la táctica de guerrillas
y la estrategia de lucha popular prolongada ponen en cuestión la hegemonía
de la clase dominante local?